L’atelier LIVE
UNE IDÉE.
À toi de la jouer.
Un conducteur à ta voix, un essai concret, un retour à préparer. Travaille ton prochain LIVE sans compte ni email, avec le plaisir de lui donner une forme.
Préparer mon conducteur
Trois idées à mettre en scène
Le public entre.
Tu lui donnes une place.
Des exemples pour travailler un format. Choisis une matière qui te donne envie.
Une carte de conversation
Courage ou orgueil ?
- Un détail qui défend chaque lecture.
- Une réponse reçue, puis un contre-exemple.
Un échange cinéma. Prépare deux interprétations d’une scène que tu connais ; aucun extrait protégé n’est nécessaire.
Ce que tu pourrais dire
« Dans cette scène, est-ce du courage ou de l’orgueil ? Je vous donne deux détails, puis on confronte nos lectures. »
Décris la situation en une phrase pour les personnes qui ne connaissent pas le film.
Si personne ne répond encore, commence par ton premier détail ; ne demande pas au public de remplir le silence.
Les quatre passages reprennent cette idée. Tu pourras ensuite changer les mots.
Déjà un plan ? Retrouver ma copie
Explorer un exemple complet par format
Un exemple complet · Discussion
Un film, deux lectures
Exemple pédagogique à adapter, sans résultat de performance annoncé.
Un échange cinéma. Prépare deux interprétations d’une scène que tu connais ; aucun extrait protégé n’est nécessaire.
- Ouvrir
« Dans cette scène, est-ce du courage ou de l’orgueil ? Je vous donne deux détails, puis on confronte nos lectures. »
Décris la situation en une phrase pour les personnes qui ne connaissent pas le film.
Si personne ne répond encore, commence par ton premier détail ; ne demande pas au public de remplir le silence.
- Faire participer
« Quel détail vous fait choisir ? Une phrase suffit. »
Reprends une réponse réellement reçue et distingue-la de ton propre avis.
En cas de désaccord, demande quel passage soutient cette lecture ; une personne peut aussi changer d’avis.
- Développer
« Je défends d’abord la lecture courage, puis je prends son contre-exemple. »
Raconte deux détails précis et laisse une place au point de vue opposé.
Si la conversation s’éparpille, reviens à la question annoncée avant d’en ouvrir une autre.
- Terminer
« Je garde ce détail auquel je n’avais pas pensé. La prochaine fois, j’aimerais explorer une autre scène sous cet angle. »
Nomme ce qui t’a intéressé et annonce seulement une suite que tu veux réellement préparer.
Si aucun créneau n’est fixé, dis que tu le préciseras ; ne transforme pas une idée en rendez-vous confirmé.
Un exemple complet · Jeu ou défi
Le dessin sous contrainte
Exemple pédagogique à adapter, sans résultat de performance annoncé.
Un défi de dessin accessible par commentaires. Prépare papier, marqueur et deux contraintes possibles ; aucune participation payante.
- Ouvrir
« Je dessine un animal avec une seule ligne ou trois formes : vous choisissez la contrainte. »
Montre la feuille et énonce une règle courte, avant de commencer.
Sans réponse, choisis toi-même une contrainte et explique ce choix.
- Faire participer
« Une ligne ou trois formes ? Je prends les réponses qu’on peut lire ici. »
Laisse un moment pour répondre et annonce clairement l’option retenue.
Ne lie jamais le vote à un cadeau ; si les choix sont partagés, choisis une première version puis garde l’autre pour la suite.
- Jouer
« Je commence par cette forme. Voilà le moment où la contrainte me fait changer d’idée. »
Montre le geste et commente les décisions ; l’essai imparfait fait partie du contenu.
Si le résultat déçoit, décris ce que tu tenterais différemment plutôt que de chercher un responsable.
- Terminer
« Voici ce que cette contrainte a changé dans mon dessin. Une autre fois, on pourra tester la seconde. »
Montre le résultat, nomme une découverte et laisse chacun partir librement.
Pas de promesse de lot ni de mécanisme de hasard payant.
Un exemple complet · Performance
Deux couleurs pour un même passage
Exemple pédagogique à adapter, sans résultat de performance annoncé.
Une courte création musicale originale ou dont les droits d’utilisation sont vérifiés. Prépare deux interprétations et teste le son.
- Ouvrir
« Je joue ce passage une première fois, puis on choisit une seule chose à changer. »
Entre dans la performance sans longue présentation technique.
Si le son est signalé trop faible, interromps l’essai et vérifie avant de poursuivre.
- Faire participer
« Plus doux ou plus rythmé pour la seconde version ? »
Propose une différence perceptible et réalisable avec ton installation.
Sans réponse, annonce la couleur que tu as envie d’essayer.
- Interpréter
« Je garde la même mélodie et je change seulement l’accent du rythme. »
Joue la seconde version puis laisse entendre la différence avant de la commenter.
Ne change pas tous les paramètres à la fois si tu veux que le public repère ton intention.
- Terminer
« J’ai préféré ce passage dans la seconde version. Quel détail avez-vous entendu ? »
Prends une réaction concrète et partage ton propre plaisir de jeu.
Le prochain rendez-vous reste une proposition tant que tu n’as pas choisi sa date.
Un exemple complet · Savoir-faire
Un pli de papier que l’on peut suivre
Exemple pédagogique à adapter, sans résultat de performance annoncé.
Une démonstration de pliage simple avec une feuille et un cadrage des mains. Prépare le résultat et une seconde feuille.
- Ouvrir
« Voilà la forme finale. Je vous montre le pli qui change tout, puis on le refait. »
Montre le résultat et situe clairement le geste à apprendre.
Si les mains sortent du cadre, corrige le placement avant de continuer.
- Faire participer
« Vous voulez revoir l’alignement du bord ou le sens du pli ? »
Laisse choisir le passage à détailler, sans imposer de matériel au public.
Sans réponse, commence par le point qui t’a demandé le plus de précision.
- Démontrer
« Je rapproche ces deux coins. Je marque le centre, puis je referme. »
Ralentis le geste utile et montre le repère avec les doigts.
Si la même question revient, refais ce passage avec une autre orientation plutôt que de répéter seulement les mots.
- Terminer
« Le repère à garder, c’est l’alignement de ces coins. Tu peux essayer ce seul pli avec une feuille. »
Propose un essai limité et montre une dernière fois la différence.
Ne présente pas la compréhension ou le résultat du public comme acquis.
Retrouver mon plan plus tard
Facultatif, sur cet appareil pendant 30 jours après ta dernière modification. Le plan contient tes notes ; évite un appareil partagé. Rien n’est envoyé à EKAA.
Mes conducteurs conservés (0/6)
Des copies nommées, conservées uniquement sur cet appareil pendant 30 jours après ton enregistrement. La sauvegarde du plan actif et cette collection sont indépendantes.